Eulalitos: 2013

ARTICULAR É BOM!

A sequencialidade entre as várias etapas do percurso educativo, fundamental para o sucesso educativo, implica a articulação entre os educadores e os professores do 1.º ciclo na transição do jardim de infância para a escola do 1º ciclo.

Entre as estratégias facilitadoras de articulação entre o jardim de infância e a escola do 1º ciclo, contam-se os momentos de diálogo envolvendo docentes, pais e crianças, o desenvolvimento de atividades conjuntas ao longo do ano letivo, bem como a organização de visitas guiadas aos respetivos estabelecimentos.

No dia 15 de novembro, os alunos do 1º ano, da EB da Devesinha, vieram assistir a uma peça de teatro ao nosso jardim de infância.

À chegada do Jardim Campo da Vinha.

O teatro falava da alimentação equilibrada,
apresentado pelo pessoal docente
e não docente deste jardim.

As crianças do jardim apresentaram poemas
e canções sobre os alimentos.

Portaram-se muito bem.

Seguidamente, convidaram os colegas a matar saudades das salas de atividades, onde tiveram oportunidade de fazer um jogo sobre a alimentação.

Jogo «Semáforo dos alimentos»

Jogo da roda dos alimentos.

O habitual lanche convívio, não foi esquecido e finalmente a brincadeira conjunta no parque infantil.

Que bom foi brincar no parque
com os nossos amigos!

Foram momentos de grande alegria, pois a maioria das crianças frequentaram este Jardim de Infância, tendo oportunidade de confraternizar com os colegas que cá estão.

Dia de S. Martinho - o magusto

O Magusto

O Magusto implica uma preparação e uma realização de muitas atividades ligadas entre si nas diversas áreas de conteúdo preconizadas para a educação pré - escolar, entre elas, conhecimento do Mundo, matemática, expressões, desenvolvimento pessoal e social.

- Observação, no local, dos castanheiros e aprendizagem das características dos mesmos e ainda que o seu fruto é um fruto do outono. Castanha, castanheiro e ouriço são vocabulários que consolidamos com a experiência de ter perto do Jardim estas árvores.

É sempre uma alegria estar em contacto com a natureza.

Todos participamos a apanhar caruma para a fogueira.

Grandes e pequenos todos apanhamos um pouco.

- A apanha da caruma proporciona às crianças um contacto com a natureza mais direto, possibilitando um contacto com algumas árvores, muitas vezes, pela primeira vez.

Contagem sequencial das castanhas, enquanto as guardávamos no recipiente para as levar para casa

Execução de um recipiente para colocar as castanhas já assadas

A fogueira para assar as castanhas

O churrascar a cara de negro no final de assar as castanhas.

O almoço tradicional com rojões e castanhas.

Elaboramos em banda desenhada a história de S. Martinho.

Aprendizagem de canções, histórias, poemas e provérbios.

Canção

São castanhinhas, castanhinhas são,
são castanhinhas na palma das mãos.

As castanhas, meus meninos,
nasceram do castanheiro
Quem quiser comer castanhas,
abre o ouriço primeiro.

Cozidinhas, assadinhas
na fogueira a saltitar.
Hoje é dia de Magusto
vamos cantar e bailar.

- Partilha das castanhas que assamos com os familiares.

Todas estas atividades que se desenvolveram no próprio dia ou ao longo da semana anterior à sua realização, deram muito prazer à criança e proporcionaram à criança muita alegria e boa disposição.

SEMANA DA ALIMENTAÇÃO

Mais uma vez, trabalhamos a alimentação no nosso jardim de infância.
Para algumas crianças foi recordar, para outras foi aprender coisas novas. Aprenderam essencialmente o que é uma alimentação saudável e da sua importância para a nossa saúde.
Embora este tema seja trabalhado ao longo do ano, esta semana a palavra alimentação foi muito pronunciada.
Aprendemos quadras, canções, lengas-lengas e ouvimos histórias alusivas ao tema. Fizemos desenho, pintura, picotagem, colagem, espetadas e degustação de frutas variadas e ainda aprendemos a fazer pão.
Foi sem dúvida, uma semana muito rica e intensa.

Recortamos em revistas, alimentos saudáveis e não saudáveis.

Pintamos e picotamos variados frutos.

Pintamos uma maça com carimbagem de dedo.

Fizemos um marmelo utilizando o recorte e colagem.

Recitamos várias vezes estas quadras:

Sou pequenino(a) mas já sei escolher
Os bons alimentos para bem viver.
Para ter saúde, eu quero comer

Carne, peixe e ovos e leite beber.

Eu quero crescer, ser um valentão,

Como hortaliças fruta, queijo e pão.

Antes de comer as mãos vou lavar

E os meus dentinhos, antes de deitar.

Fizemos várias vezes o jogo «Semáforo dos alimentos»
O que devemos comer muitas, algumas e poucas vezes
(verde, amarelo e vermelho).

Fizemos uma roda de alimentos.

Agrupamos e degustamos os frutos que trouxemos de casa.

Conhecemos novos sabores.

Fizemos espetadas com frutos utilizando uma sequência lógica.

Fomos à casa da D. Manuela, para ver como se faz o pão.

Estivemos muito atentos a ver todo o processo.

Como forma de agradecimento,
oferecemos uma prendinha à D. Manuela.

Ó LINDO OUTONO!

Trabalho coletivo.

Foi assim que chamamos ao nosso placar do Outono.

Enquanto que as novas crianças, exploravam a sala e desfrutavam das suas áreas, as mais velhas tinham outras motivações e começaram a falar do Outono.

Com a história do «Pedro numa aventura no Outono» partiram também à descoberta do Outono e suas características. Aprenderam que as andorinhas imigram, certos animais hibernam, as folhas caem, fazem-se as vindimas e o chão fica colorido. Conheceram os frutos de outono, e aqui a articulação família/jardim foi uma mais valia. As crianças trouxeram de casa vários frutos característicos de outono e exploraram-nos na sala de atividades.

Arranjo de outono com frutos que trouxeram de casa

Com este tema trabalhamos várias áreas: Expressão motora, plástica, musical, dramática. Linguagem oral e abordagem à escrita, conhecimento do mundo e domínio da matemática.

Expressão Musical - Cantamos várias vezes esta canção:

Lá vai uma lá vão duas
Três folhinhas a voar

É o Outono, é o Outono
Que com ele as quer levar

No Outono vem o frio
E com ele os casaquinhos
Os meninos cá na escola
Andam todos bem quentinhos.