Eulalitos: outubro 2019

Fomos ao campo à descoberta do Outono.

Observamos as videiras, os campos de milho, os castanheiros, a nogueira
e as figueiras.

Recolhemos vários frutos e folhas de Outono.

Fizemos carimbagem de folhas para a decoração do painel de Outono.

Exercitamos os órgãos dos sentidos explorando vários frutos de outono.

Sou pequenino (a), mas já ser escolher,

Os bons alimentos, para bem viver

Vamos fazer uma espetada de fruta no “Dia da Alimentação”

Vou trazer de casa ..................para a sua confecção. (recado para a família)

Cada criança escolheu e desenhou o fruto que ia trazer de casa para a espetada.

Identificamos e exploramos os frutos que trouxemos de casa.
Trabalhamos a matemática com os mesmos.

Agrupamos e contamos quantos frutos tinham em cada grupo. Qual o maior e o menor.

Registamos e ilustramos o resultado numa folha.

Fizemos a nossa espetada seguindo uma sequência.

Aprendemos a cantar esta canção

Uma laranja suculenta, como logo pela manhã

Ao almoço de sobremesa vou comer uma maça

Uma banana, dá-me energia, para de tarde brincar

E uma pêra também como, logo depois do jantar.

Fruta fresca, bem madura, há nas 4 estações

Comer fruta variada, faz-nos sentir campeões.

Sabe tão bem comer fruta, e ainda faz crescer

Experimenta fazer sumos, assim fruta vais beber.

Um Kiwi suculento, como logo pela manhã

Ao almoço de sobremesa vou comer uma romã

Um cacho de uvas, dá-me energia para de tarde ir brincar

E mirtilos também como, logo depois do jantar.

Sónia Araújo

Fizemos ainda, pratos saudáveis com colagens de alimentos retirados de revistas, em pratos de papel e a roda dos alimentos usando pratos de papel individuais.

Colocamos no expositor da entrada do jardim com o título
" Coma bem Viva Melhor!

No dia da alimentação partilhamos a canção que aprendemos das frutas e o poema dos alimentos saudáveis com a turma B.

Não esqueça

Coma bem, viva melhor!

Margarida Neto

Mais um ano letivo iniciou. Este ano somos 48 crianças no Jardim de Infância. A nossa turma, integra 23 crianças, 9 delas a frequentar pela primeira vez. Onze crianças de 5 anos, 3 de 4 e 9 de 3 anos de idade. Somos crianças, alegres, felizes, curiosas e observadoras. Gostamos muito de brincar.

Depois da receção calorosa aos novos amigos, ajudamos-los na sua melhor integração. Apresentamos-lhes os vários espaços do Jardim de Infância e a sua dinâmica. Organizamos o ambiente educativo e negociamos as regras para o bom funcionamento da rotina diária. Os padrinhos e madrinhas facilitaram esta adaptação, ajudando os seus afilhados a integrar-se melhor.

"O jogo simbólico, ou brincar ao “faz de conta”, é uma atividade espontânea da criança, que se inicia muito cedo, e em que, através do seu corpo, esta recria experiências da vida quotidiana, situações imaginárias e utiliza livremente objetos, atribuindo-lhes múltiplos significados. O jogo simbólico desempenha um papel importante no desenvolvimento cognitivo, mas também no desenvolvimento emocional, como meio de reequilibrar os conflitos interiores da criança"

"A interação e o trabalho colaborativo no grupo, contribui para que as crianças aprendam umas com as outras ao confrontarem perspetivas, procedimentos e saberes".

Organização do grupo

"Trabalhar em grupos constituídos por crianças com diversas idades ou em momentos diferentes de desenvolvimento permite que as ideias de uns influenciem as dos outros. Este processo contribui para a aprendizagem de todos.."

"As crianças têm prazer em explorar e utilizar diferentes materiais que lhes são disponibilizados para desenhar ou pintar, cabendo ao/a educador/a alargar as suas experiências, de modo a desenvolverem a imaginação e as possibilidades de criação"
In Orientações Curriculares

"A Educação Motora, no jardim de infância, proporciona experiências e oportunidades desafiantes e diversificadas, em que a criança aprende: a conhecer e a usar melhor o seu corpo, criando uma imagem favorável de si mesma; a participar em formas de cooperação e competição saudável; a seguir regras para agir em conjunto; a organizar-se para atingir um fim comum, percebendo que pode ganhar ou perder, aceitando e ultrapassando os insucessos."

A audição e narração de histórias é uma prática diária. Muitas vezes ouvimos histórias em voz baixa com suporte de musica calma. Os momentos de leitura de histórias são sempre aprazíveis para a turma.

Organização do ambiente educativo

Reutilização de latas para fazer os porta lápis individuais.

" A utilização de material reciclado (caixas de diferentes tamanhos, interior de embalagens, bocados de tecidos, pedaços de madeira, fios etc.), bem como material natural (pedras, folhas sementes, paus) podem proporcionar inúmeras aprendizagens e incentivar a criatividade, contribuindo ainda para a consciência ecológica e facilitando a colaboração com os pais e a comunidade."

ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE EDUCATIVO

"O conhecimento do espaço e das suas possibilidades é uma condição do desenvolvimento da independência e da autonomia da criança e do grupo, o que implica que as crianças compreendam como está organizado e pode ser utilizado, participando nessa organização e nas decisões sobre as mudanças a realizar. " In Orientações Curriculares"

Domínio da Matemática

"O desenvolvimento de noções matemáticas inicia-se muito precocemente........ Sabe-se que os conceitos matemáticos adquiridos nos primeiros anos vão influenciar positivamente as aprendizagens posteriores e que é nestas idades que a educação matemática pode ter o seu maior impacto "